曾皙怎么读(曾皙这两个字怎么读？)
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正文
1、曾皙这两个字怎么读？
zengxi.曾点（曾蒧、曾皙），字皙，是鄫太子巫的曾孙，是宗圣曾参的父亲，是孔子的早期弟子之一，妻子上官氏。
2、《论语》中的《侍坐》一篇为什么孔子最欣赏曾皙的回答呢？
开门见山先回答问题。
《侍坐》中孔子最欣赏曾皙的回答，是因为曾皙的回答体现的“志向”境界最高。下边我们就来细分析一下为什么说四个人中曾皙的这个回答境界最高。
《四子侍坐》节选自《论语·先进》。它记述了孔子和四个弟子的一节生动的师生互动课，有问有答还有老师的最终评定。这一小段，历来被视为最能体现孔子政治思想和理想的精华篇章，看似平常其实非同寻常。
下边就让我们一起走进2500多年前的这节非同寻常的课堂，一起来看看师生们的表现，并解决孔子为什么最欣赏曾皙的回答这个问题。
一上来不得不提一下这四位学生的年龄，因为他们之间的年龄差和我们通常同龄同学的常规相去甚远。如果不把这一点说清楚对于冉有尤其是公西华同学实在是不太公平！
话说上课的那年，孔老师大约60岁，由他推出的四个弟子的年龄是下边这个情况：
1.子路大约51岁。
2.曾皙大约54岁。
3.冉有大约31岁。
4.公西华大约18岁。
列数字使我们明白，这是汇聚了老中青三代的混合型课堂。
首先：这一节课孔老师提出的问题是：“来吧，别因为我比你们大几岁就不敢说话，要是有人了解你们，你们打算干点么呢？有么说么，别藏着掖着哈！（以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？）孔子在教学上主张因材施教、有教无类（所以学生的年龄上的确也有点杂）。在教学手段上擅长使用循循善诱的教学方法。
然后：四个弟子的一一作答。1.子路有抱负、坦诚当然也鲁莽和轻率，他没举手第一抢着就回答了。
千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。假如给我一个夹在大国中的中等诸侯国，被军事侵略后有了饥荒，经过我的治理，三年以后，能够让国民都有勇气还懂得做人的道理。
2.第二个回答的是冉有，孔老师点了他的名：“求！尔何如？”
冉有谦虚、谨慎、有分寸。
方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。方圆六七十或者五六十里也行，我如果进行管理的话，三年以后可以让百姓富足。礼乐教化方面自己的能力有限，需要让修养更高的人来负责了。
3，孔老师又点了最年轻的公西华的名：“赤！尔何如？”
公西华谦虚有礼，辞令还很文雅。
非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。不能说我有这个能力，不过我愿意学习。诸侯们祭祀或者会盟我愿意穿戴整齐去做个司仪小官罢了。
4.最后孔老师终于点了老学生曾皙的名：“点！尔何如？”
老学生曾皙淡定从容、洒脱高雅。慢慢停下正在演奏的乐器，站起来回答了老师，先说：“我和他们不一样！”
孔子马上鼓励说：“没关系啊，各抒己见嘛！”
于是曾皙交了一份得分最高的考卷。
莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。阴历三月，穿上春天的衣服，成年的五六人没成年的六七个，大家伙在沂水洗一洗，上求雨的台子上吹吹风，唱着歌高高兴兴的回来。
最后：孔老师肯定知道素质教育不能用分数评判学生的道理，他对于学生们的答案没有非黑即白的下结论。所以他是这样反应的：1.对于子路的回答他笑了。
2.对于冉有和公西华，他什么也没说。
3.对于曾皙他长叹一声说：“我赞同曾皙！”
大家可能说了，这算怎么回事啊，什么也没说怎么体现出什么政治思想和理想来呢？
别急，有人替我们问了。
终章：孔子为曾皙解疑。其它在本节课表现一般的学生下课走了，追根究底的老学生曾皙决定向老师请教求得更深入的进步。
曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣。”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与安见方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”问：老师觉得他们三个说的怎么样？
答：对于志向各抒己见罢了！
问：老师为什么笑子路？
答：治理国家要用“礼”，他却毫不谦让，所以我笑他。冉有那么谦虚，难道说的还不是国家大事么，哪里有六七十、五六十里而不是国家这个等级的？公西华说的不是国家大事么？诸侯祭祀、会盟不是大事又是什么呢？公西华那样的才华只能做个小官，那么谁又可堪大用呢？
我们来整理一下前面所有的内容，来捋一捋孔子为什么赞同曾皙。那三个学生无论谦虚的或者不谦虚，说的事情都是国家大事。而曾皙讲的却是老百姓的具体生活的最终结果。孔子思想的核心是要推行“仁政”，那么“仁政”的最终结果不就是百姓安居乐业、生活和美么？
孔子问的是“志”，其他三个学生讲的都是自己想做什么；曾皙的“志”就是要“以美治国”，达到和谐美好的最终目标，不凸显自己，凸显的是最终的理想。所以才说，曾皙的“志向”境界最高，成为孔子最赞同的那个！
我不能否认，这个结论掺杂了我个人不成熟的一些联想和推断，不足之处还希望朋友们海涵，并能不吝赐教！
谢谢阅读！
3、读《子路，冉有，曾皙，公西华侍坐》有何感？
文章记录的是孔子和子路、曾皙、冉有、公西华这四个弟子“言志”的一段话。生动再现了孔子和学生一起畅谈理想的情形。子路的轻率急躁，冉有的谦虚，公西华的委婉曲致，曾皙的高雅宁静，给人留下极其深刻的印象。
4、古代“月”子读什么音？
jiān中间；当中指处于一定的空间和时间里。《子路曾皙冉有公西华侍坐》：“千乘之国，摄乎大国之～。”期间；年间指时间。《兰亭集序》：“向之所欣，俯仰之～，已为陈迹。”近来，不久之前《左传•成公十六年》：“以君之灵，～蒙甲胄，不敢拜命。”，用于房屋《归田园居》：“方宅十余亩，草屋八九～。”jiàn间隙；空隙《庖丁解牛》：“彼节者有～，而刀刃者无厚。”嫌隙；隔阂《左传•昭公十三年》：“诸侯有～矣。”机会；空子《后序》：“至京口，得～奔真州。”距离；差别《淮南子•俶真》：“则美丑有～矣。”间隔；隔离《桃花源记》：“遂与外人～隔。”经历；持续《狱中杂记》：“一人予二十金，骨微伤，病～月。”离间《屈原列传》：“谗人～之，可谓穷矣。”伺候；侦察《韩非子•外储说右上》：“内～主之情以告外。”间谍《史记•河渠书》：“始臣为～，然渠成亦秦之利也。”参与；介入《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何～焉。”交杂；夹杂《口技》：“中～力拉崩倒之声。”一会儿；片刻《促织》：“少～，帘内掷一纸出。”
5、《子路，曾皙，冉有，公西华侍坐》中四弟子各有怎样的志向？
子路的志向是：治理一个受到大国威胁并经常遭到侵略、灾荒的有一千辆战车的中等诸侯国，经过三年时间，可以使百姓勇于作战并懂得道理。 曾皙的志向是：在暮春时节，穿上夹衣，与五六个成年人和六七个少年去春游，在沂水中洗洗澡，到舞雩台土迎风乘凉，兴尽时唱着歌回来。 冉有的志向是：治理一个方圆六七十里或五六十里的小国，经过三年，可以使百姓富足。至于那些制度和礼仪之类的事，等待品德高尚的君子去完成。 公西华的志向是：愿意穿着礼服，戴着礼帽，做一个在诸侯祭祀和会盟时主持赞礼和司仪的官。 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《论语·先进》篇，标题为后人所加。文章记录的是孔子和子路、曾皙、冉有、公西华这四个弟子“言志”的一段话。生动再现了孔子和学生一起畅谈理想的情形。 子路的轻率急躁，冉有的谦虚，公西华的委婉曲致，曾皙的高雅宁静，给人留下极其深刻的印象。是一段可读性很强的文章。
6、“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”怎么念？
“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”念做yù hū yí ，fēng hū wǔ yú ，yǒng ér guī 这句话出自《论语·先进》篇。
意思是（我和）五六个成年人，六七个少年，到沂水里游泳，在舞雩台上吹风，唱着歌回家。原文引用如下： 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。“求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤，尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点，尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也！” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也。” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣！” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”