取代英文(汉语有可能取代英语成为国际语言吗？)

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正文

1、汉语有可能取代英语成为国际语言吗？

有这种可能。

1.联合国官方语言。阅读联合国汉语版文件，必须懂汉语。

2.使用人口众多。我国人口占世界人口的四分之一，包括外国人，目前全球至少近一半人使用汉语。

3.使用地域之广。华人遍及全球，汉语遍及全球。

4.学习人数之多。到我国留学的学生，到我国谋事的外国人需要学习使用汉语。随着全球的快速发展，汉语交流人数越来越多。

2、汉语将来会不会取代英语在全球的地位？

一个国家的语言能不能狗推广世界，得看这个国家的实力了，实力更是综合实力提现，综合实力就是外交+科学+教育+经济+军事等等等

3、高一去学日语，高考用日语代替英语靠谱吗？

如果在自己的高中有这样的条件，有专职的日语老师，那么从高一开始学日语还是比较合适的，通过三年的学习，有可能在高考中拿到比较高的分数。

但是如果学校里面根本没有日语老师，想要凭一己之力自己学习，那么就会有点吃力了。

首先学校里面的英语课还必须正常上，上课的过程，即使你在学日语，受到老师的影响，甚至是老师的排挤，你这部分的时间就被浪费掉了。

如果你总是不交英语作业，那么老师也会不断的骚扰你，这样也会让你的心情很不好。

假设你能够获得老师的理解，由于学校里面没有专职的日语老师，你必须到外面去学日语，去外面学日语，课堂上也是不可能出去的，所以你要用到课外的时间，那么会影响你其他科目的学习时间。

有可能真实的情况是，你每天晚上出去学日语，但是，其他同学网上在做各个科目的作业，你在上课和在路程上面的往返的时间，都是对于其他科目的占用。

此外日语中也有非常多的汉字，在语言学习中如果两门语言比较相近，那么就有可能会相互影响，在学习日语汉字的过程中，有可能会影响到语文汉字的书写，这样就有可能在语文中因为错别字而丢分。

这种现象经常发生在大学日语系中，很多大三大四的日语系的学生，如果让他们用笔写汉字，他们会经常把汉字写成日语汉字。他们不用考语文倒没什么问题，但是如果发生在高考，那么就会造成语文的丢分。

在克服这些困难以后，还有一些其他的问题，由于选择日语考试的人比较少，因此很少有出版社为高考日语设计出高考卷子。因此市面上你能够找到的日语卷子，符合高考难度的是比较少的。这样你有可能会缺乏训练。

如果高考用日语考完了，基本上你就不要想在网上面找到真题卷子进行估分了。所有的估分的网站都是提供英语的，并不提供高考日语卷子，因为他们根本就得不到日语卷子。

此外小语种的卷子难度飘忽不定，有的年份非常简单，有的年份却非常的难，英语的卷子难度相对来说比较稳定，这几年都非常的简单，因此不一定考了小语种就能够在高考分数上得到优势。

很多高考选择日语的同学，他们实际上在小学和初中的时候由于喜欢动漫，就已经掌握了一定的日语基础了。他们学起来会相对快一些。如果你是完全零基础，并且对于日语本身，并没有那么感兴趣，只是因为英语不好，我选择日语，那么你选择日语成功的概率也会比较低，毕竟学习语言的方式是类似的。

此外日语也是要背单词的，因为日语中有20%多的外来吃，这些外来词是用日语的拼音字母来进行书写的，这就比英文字母还要更加的复杂，因为日语是50音。而英语只有26个字母。在背单词方面，用英语显然会更简单。

日语中的外来词，有英语的，日语的，法语的，西语的，意大利语的。各种各样的语言混合在日语中。你要记住他们的字母写法，这也是非常痛苦的一件事情。

很多人拼死拼活学了三年的日语，也就只能够考到110多分。

实际上方法得当学习英语三个月时间就能够突破115分。

如果你徘徊在学习英语还是日语这个问题上，你可以看一下我以前的文章，你就知道实际上学习英语，提分是非常迅速的。掌握好方法，突破140都没有问题。

其实英语想要拿高分非常的简单，也不怎么花时间，可以说是整个高中唯一不考智商的科目，也是最省时间的科目。

英语不需要大量做题，平时每周做一份完整的卷子就够了，往往是有一些英语学不好的同学会在英语上面刷大量的题目，造成花的时间也学不好。

下面就具体讲一下学习的套路。 首先肯定要背单词，背单词是英语学习的最基本的要求。高中英语单词总共只有3500个，实际上只要花一个月时间就能够背完。

我们可以用廖唯伟睡眠记忆法来提高记忆效率，这个方法是完全免费公开的，是高考英语状元廖唯伟10年前公开在自己的官方网站上面的。

用这个方法每天花一个小时的时间，可以记住100个单词。记忆效果也非常的好，并且按照里面的方法去进行复习，复习的效果会比艾宾浩斯记忆法还要牢固。

用这个方法每天背100个单词，一个月时间就能够背完3500词，在背完以后，可以稍微巩固一下，还是用睡眠记忆法，每天复习200个单词，连续复习两遍，前后算起来大概是60天时间内可以做到背一遍复习两遍。

高中英语3500词，只要能够做到看到单词就能知道意思，150分的高考卷子，至少能做到80分以上。 在背完单词以后，可以继续背《高中英语1.5万考点》。这里面主要是各种词组短语，固定用法，成语，习语，俗语。这些内容是高考英语拿高分的关键。

我们在高中阶段所学的3500词，实际上就是英文中的常用单词，常用单词相互组合以后会形成各种各样的固定用法，这些固定用法的字面意思和实际意思差别很大，会影响到理解，高考就是考理解的，理解不好就不能拿高分，理解好了就是高分。

所以，记忆这些固定用法就是在解决我们英语做题过程中影响理解的因素。高中英语1.5万考点的官网上面每年都有公开针对高考真题的考点命中率分析报告，大概每年7月份会公开命中率分析报告，同样的书同样的内容命中率已经稳定了10年时间，高考真题中出现的固定用法98%可以被命中。

虽然名字叫做1.5万个，但是背起来实际上没有那么可怕，很多小的考点都是合写成一个大点，提高了记忆的效率。总共72页的考点，也可以用睡眠记忆法来提高记忆效率。每天用催眠剂，一会儿花大概一个小时时间背一面的考点，大概用两个月时间背完，然后每天复习两页，循环复习。

能够记住50%的考点高考分数至少能够达到130分以上，如果能够记住80%，就有机会突破140。特别是那些各个科目都考得不错，只有英语拖后腿的同学，用这个方法提分的效果非常的好。这个套路也比较成熟，发的时间也比较少，在提高英语的同时，不会影响到其他科目的时间投入。

4、很多地方高考外语用日语代替英语，你觉得这操作ok吗？

你说的这种情况其实早就存在的，只不过是在你们那个地区没有遇到而已。在全国范围内不少地区都有高考小语种的。你想啊，全世界范围内有那么多国家和地区（据统计有233个，其中国家197个），大多数都与我国建交。这就意味着我国同世界上大多数国家和地区有着各方面的友好往来，所以，在国与国之间以及民间，都是需要外语交流的，小语种的交流也是不可或缺的。正是因为这些原因，在咱们国家有些地区的高中里面是有小语种教学的。对于我们中国人来说，不管小语种还是大语种，都是外语。高考时只要参加一门外语考试就可以了，所以有些地区会有人选择学习日语、韩语，或者其他小语种来代替英语参加高考。

5、把中国武术进校园(强身健体)来取代英语进入课堂，大家支不支持？

武术进校园可以实际上已经存在于校园了，但是取代英语除了武校体校这种专业学校外普通全日制学校是绝无可能的，且毫无依据的。所以我的答案是支持武术进校园，但是不支持取代英语。

首先，武术进校园这实际上在我国的义务教育以及全日制高等教育里均有体现。以我的教育经历为例，印象中我在小学体育课中就学习过少年拳，在中学的时候学习过军体拳，而在大学里面有武术协会（太极、咏春等等）之类的学生组织。所以，武术实际上一直存在于我们现行的教育体系。当然，这里的武术绝大多数都是相关教育专家在中国武术体系进行的提炼改进以适应学生的体质。这种教育本质的目的就是强身健体。大学里的各种武术协会更多的是从兴趣爱好出发的，可能更能系统的学习到武术的知识。大学里经常在周末看到武术协会的同学们在广场练习各类武术。不过说实话，大学里真正对武术感兴趣的同学所占的比例并不大，练武的不如练舞的同学多。而且在大学里穿着传统武术服装练武看起来比较另类。

其次，课程是否开设的一个核心问题是价值以及受众。教育专家在开设英语还是武术问题上必须要考察的就是这个问题。武术更多的价值就是强身健体，而学校里能够让学生达到这个目的的项目实在是太多了。目前的现代体育活动以及课程是非常丰富的，并且更具科学性，武术的竞争力并不是那么强。又由于武术教学本身有一定的门槛，这也很大程度上限制了武术的教学。从价值角度来讲，单纯武术教育能带给广大学子什么能力呢？又有多少学子完全适应武术教育的强度呢？学生早晚要走出校园，走进社会，武术作为一种技能能给学生带来什么社会价值呢？肯定有人的成功得益于武术，但作为体育竞技类的项目，真正能够靠武术立足社会的很少很少。反观英语作为全球第一大语言，作为国人学习西方先进科技、文化等的工具，在中国崛起之路上的作用可见一斑。英语技能实际上在很多学生毕业进入工作岗位上还发挥着重要的作用。也就是英语对于学生的价值远比武术大的多。并且英语的受众要远大于武术。因此我不支持武术取代英语。

总的来讲，我相信随着中国的崛起，以武术为代表的中国文化肯定会大放异彩，但是以英语为代表的国际化语言依然会保持其原有的重要性，甚至成为未来中国社会的一项基本技能。

6、未来，智能机器翻译机能不能代替学英语？

当然不能，机器人没有感情，没有创新创造力。

7、高考日语代替英语对未来有什么弊端？

题主所说的“高考日语代替英语”是指在高考的“外语”一科中选择用“日语”而不是“英语”。自恢复高考以来，以小语种参加高考的模式虽然比较“非主流”，但是历史比较长，尤其是日语和俄语。至于对“未来”的弊端，总的说来是利大于弊，而且“利”的方面越来越明显。下面我们从对于当前的“高考”和未来“大学及考研”两方面分析。

高考科目中“主科”是语文、数学和外语，而（高考）外语有六个语种可选，除了英语之外，还有日语、俄语、德语、法语和西班牙语，都是“合法”的高考外语语种，在高考报名时自主选择，高考时单独设置“小语种”考场，小语种的成绩与英语一样是正式的外语成绩。绝大多数省份的小语种满分为150分，个别省份的小语种不考听力，120分制按比例折合成150分制。

（一）用日语参加高考之“利”

选择日语作为高考外语的情况主要有以下三种，而用日语参加高考之“利”也正和这三种情况吻合。

1.高中英语成绩很差，提升无望的考生。

经历过小学和初中6-7年的英语学习，学生对自己的英语学习的状况和潜力有比较客观的估计；再经历一年的高中英语学习后，基本能预测到高考英语的水平。对于成绩长期在及格线以下的学生来说，尽管有通过补习提升或者“逆袭”的可能性，但是这种可能性并不大，而且属于个案，不具备太多的参考价值。尤其是高中学习非常紧张，用于英语补习的时间非常少，而且英语成绩差的学生在“补习”，英语成绩好的学生并没有原地等待，他们在“好”的基础上“更好”，因此总体上并没有进步多少。况且，用宝贵的时间补习英语可能提升5-10分，但这些时间用于其他科目的学习，可能总体上能提升10-15分。因此，单纯的“补习”提升英语成绩的“性价比”并不高。

但是，如果在高一下学期或高二上学期，在英语成绩依然不见起色的情况下，转而学习日语（或其他小语种），利用1.5-2个学年的时间能实现零基础到110-130分的“逆袭”，而且这种大幅度提升的案例是相当多的，是具有一定的参考价值的。

2.对于日语或日本文化有强烈的兴趣，准备报考日语专业的考生。

如果想报考外国语院校的日语专业或相关专业，或者大学毕业后从事相关的工作，可以用主流的高考成绩填报志愿（高考外语选择“英语”），也可以非主流的高考成绩填报志愿（高考外语选择“日语”）。但是如果决心选择外国语院校的日语专业，在中学期间学习日语然后以日语参加高考，不仅增加提前批录取的概率，而且在入学前的日语口语测试和入学后的专业学习中都占据较大的优势。尤其是以英语成绩被录取的学生是零起点学习日语专业，而以日语成绩被录取的学生已经达到了N3水平甚至达到或接近N2水平。

3.准备高中毕业后到日本留学，或考取中日合作的大学，或有大学毕业后去日本深造意向的学生。

无论是家长安排还是个人意愿，部分考生有去日本留学的意向，而留学的时间有的定在高中毕业后，有的定在大学毕业后。无论哪种情况，在异国他乡留学需要解决的第一难题就是给生活和学习带来障碍的语言问题。如果在高中时期学习日语并且以日语参加高考，不仅在一定程度上解决了未来面临的语言障碍，而且对于申请留学来说也是很有权重的加分项。

另外，如果考取中日合作（合办）的大学或专业，会有1-2年的学习是在日本完成，这和留学所遇到的障碍是有一定相似度的，因此理由也是有一定相似度的。

（二）用日语参加高考之“弊”

1.学习时间与正常进行冲突，学习费用高昂。

由于小语种的“语种”多，“专业”少，加之每年选择小语种高考的考生数量不确定，很难储备和配备相应的师资，也对正常的教学秩序产生影响，因此只有个别的学校同时设置英语和（部分）小语种的教学，学生在高一自主选择“试学”，高二时确定所考语种，但是绝大多数高中不设置小语种班，也没有条件设置和管理。因此，大多数小语种考生是在培训机构学习，而且大多数时间是在假期或周末培训，不仅和学校的正常教学有所冲突，更重要的是培训费用非常高，基本相当于“一对一”的学习费用，对普通家庭来说是一大笔额外开支。

2.以日语参加高考是一种尝试，无法保证100%能逆袭。

虽然用日语参加高考有许多逆袭的例子，但是这也是需要“天时地利人和”的。

①天时。零基础参加日语高考是需要完整的学习周期，至少一个半学年，因此高一下学期或高二上学期是黄金时间，如果错过这个时间点，拖延到高三再改学日语，无法迅速适应和顺利完成教学计划，无法保证高考时取得理想成绩。

②地利。在学校不举办小语种班的情况下，在培训机构学习需要良好的地理条件，离家（或租住地）距离近，交通便利安全，不至于在路上耗费过多时间，或者存在交通、住宿等安全隐患。

③人和。虽然小语种高考比英语具有一定的先天优势，但这是在培训机构认真负责、家长全力支持、学生勤奋刻苦的前提下完成的，如果遇到不良培训机构或者家长不做好后勤保障，或者学生没有上进心和吃苦的准备，只是出于好奇或应付，那么这种“改学”最后的结果是日语没学好，英语也耽搁了，是“双输”的结局。

虽然小语种“外语高考”历史较长，但是大学期间的“衔接”和“转化”还不完善，因此在这个问题上，要从“仅仅用于过渡”还是“继续学习”来分析其利弊。

（一）日语只用于高考提分

1.志愿限制。虽然高考提分的概率很大，但是部分院校的专业只招生英语高考考生，因此报志愿时的范围有所减小。

2.学业冲突。98%以上的院校没有小语种专业或小语种教学，这些院校的非英语专业的学生依然要学习“公共英语”，依然要参加大学英语四六级考试。因此，因为高中时期英语成绩差而改学日语（或其他小语种）的学生面临两难选择：一方面是大学期间对英语学习依然有要求和标准，而自己的英语停留在高一（不及格）水平，甚至还有下滑的趋势，因此无法适应大学英语以及四六级考试。另一方面是大学中没有日语（或其他小语种）的师资和课程，虽然某些院校规定可以用小语种成绩转换成英语成绩，但是需要自学（包括自费找培训机构或购买网课等），这也造成一定的学业冲突，也是不小的经济负担。

3.考研限制。研究生考试中的外语可以是英语，也可以是小语种（主要是日语和俄语），在招生目录中有明确的注释。但是有部分院校规定“英语考生”，因此考研时的报考选择面是比较窄的。

（二）日语作为“继续学习”科目

如果用日语参加高考，之后仍然将日语作为学习科目（或专业），那么在这一点上，几乎是没有什么“弊端”可言的。

比如上面提到的，报志愿时选择外国语院校的日语专业，高中或大学毕业后赴日本留学，报考中日合办的院校，或考日语专业研究生，都会因为在高中阶段“提前”学些日语并用于高考而占据“领跑”优势，或者在一定程度上“赢在起跑线”上。